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【经验交流】如何提高高一地理教学的有效性 [文媛]

双击滚屏 【 字体: 】 文章源:教务处 时刻:2016-1-16 点击次数:507

如何提高高一地理教学的有效性

 

文媛

 

  记得每年带高一时总会有好多学生带着满脸的困惑对我说:“老师你们讲得太快了,ag捕鱼王听不懂,地理为什么就这么难学啊!”面对学生的提问。我虽然微笑着对他们说:“只要你们上课顶真听讲,下课好好学,就稳定不难学。”可我心里深深地知道,答案不仅仅这么简单。因为高一地理教学中,ag捕鱼王老师都面临一个问题:那就是高一地理课课时紧张,内容多,难度大。再加上初高中地理课程的要求不一致,出现惨重的脱节。新课程改革下的初中地理教学,对学生的要求越来越低,教材内容相对简单。而高中地理在难度和要求方面上升幅面大。许多学生连经线和纬线都不知道,这样对于ag捕鱼王要学习地球的运动,时差的计算以及季节的形成等问题的理解更是水中望月了。如果老师在利用上课时刻给学生讲解,这就面临课时更紧张,教学任务难于完成。让学生回去自学,但部分基础较差、综合理解能力较弱的同学还是难以领受,再加上学生主动学习的意识差,使得高中地理让许多学生感觉难学,招致兴趣渐无。如何更好的转变学生现有的学习状况,提高课堂教学的有效性。这就是ag捕鱼王地理老师面临的难题。针对以上象,我主要采取以下一些做法。
  第一、组织学生做好课前预习
  在上新课之前给学生布置预习的范围,设定几个相关问题,扶助学生找到重点和难点。学生带着问题就得边读书边思考,从书上找到答案,提高预习效果。如果碰到难理解的抽象的内容如“地球的运动”时,我先让学生把要学习的内容,包括图、文字一字不差的全部抄一遍。俗话说“眼过千遍,与其手过一遍。”这样得以加深学生的记忆,提高预习效果。比如在学习日夜长短的变化时,我率先让学生仿照课本上图画出夏至日、冬至日和二分日三幅图,分别观察全球不同纬度上同一时刻处处日夜长短的变化,并试着写出变化法则,然后再把课本上的结论抄一遍,这样图文组合的预习一遍。当我在上课分析图时,学生会快速提取有效信息,来培植学生提取信息的能力、分析问题的能力和解决问题的能力。这样也会学起来容易一些,学生不会在觉的是听天书了。
  第二、“带活地图”
  高中地理教材中有许多地理图像,包括分布图,统计图。示意图,景观图以及一些带有启发性,思考性的漫画。而地理图像是地理教材的重要组成部分,具有生动、形象、直观的特点,它对于学生理解地理事物的空间分布法则及各要素间的内存联系具有重要作用。因此教学中,ag捕鱼王应充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,注意发挥图像作用,注重教给学生读图技艺,启发学生如何挖掘图中显性信息和隐形信息,培植学生读图、析图的能力和独立获取知识的能力,运用图像引导学生“动起来”,使学生充分参与教学活动,从而利于发挥学生的主体作用。
  第三、巧用诗句,激发学习兴趣
  在地理教学中巧妙地利用诗句,能够激发学生学习兴趣,调动学习积极性,深入理解教材,良好地完成教学任务。例如,“人世四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”写出了平原与山地气候的差异。人世四月正是大地春归芳菲落尽的时候,而在高山古寺之中桃花才盛开。这主要山顶气温远远仅次于山脚。通过这两句诗让同学们深刻理解海拔每升高100米,气温降低0.6℃,及海升华低唤起气候、植被景观的垂直变化,进一步体现地理条件的差异性。
  四、用生动形象的语言文字来扶助学生记忆
  在地理教学中,组合教材内容,适当用生动、形象、简炼的语言文字,寓地理知识于文学消受之中,把学生引进兴趣盎然的境域,从而达到理想的教学效果。在讲“地球自转线速度由赤道向两极减产,到极点为零。”这一象时说“地球母亲真偏心,同是儿女速不均,你在赤道高速转,我在极点何为零。”这样使学生精神焕发,解除疲劳,冲淡了教学的严肃性。
  第五、充分利用多传媒教学
  多传媒教学得以创设出一个生动有趣的教学情境,化无声为有声,化静为动,化繁为简,化难为易。它能够唤起学生注意力,提高学生学习兴趣。例如利用多传媒得以通过卡通片模拟、过程演示,使静止图变为动态图。从中观察到整个变化过程,学生边观察边思考讨论,既活跃了课堂气氛,又激发学生的求知欲。比如通过观看褶皱、断层的形成过程,让学生思考内力作用下会形成什么样的地貌,让学生知道背斜成山,向斜成谷。这样通过形象直观的图像和卡通片,既培植了学生的思维能力及解决问题能力,又进一步激发学生的求知欲。再有在讲太阳直射点在地球上的本命年变化法则时,运用传统教学手段,会出现学生难理解的象。但若用多传媒制成三维模拟卡通片,实现虚实、远近、快慢的转换,引导学生进行多元化的观察,就会大大降低教学难度,缩短教学时刻,提高课堂效率,使学生难于理解的重点、难点变得形象、具体、生动、清楚易懂。
  第六、齐声朗读重点和难点
  朗读是书面语言的有声化,是化无声的文字为有声语言的阅活动。它是一种眼、口、耳、脑并用的创造性的阅活动。齐声朗读要求每个学生注意力集中,这样既能调动全班学生的积极性,又能达到领会、理解主要内容的目的。
  以上是我多年在教学中的心的体会,不足之处请大家提出批评指正,谢谢大家!

 

          

  笔者:文媛  
审核:adminzcn
 
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