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[德育教育交流]立足于落实核心素养的德育——以我校文科生的培植和管理为例

双击滚屏 【 字体: 】 文章源:德育处 时刻:2017-7-18 点击次数:64

立足于落实核心素养的德育

——以我校文科生的培植和管理为例

周文龙

 

  教育部在2014年《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中提出了培植“学生发展核心素养体系”是推进新课程改革的关键,实施“立德树人”工程,是促进学生健康成长和全面发展,总体提升国民素质,建设人力资源强国的重大举措。核心素养是学生在领受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需的必备品格和关键能力。高中文科生的核心素养,就是文科生的知识综合应用能力,是把文科知识内化为情感、态度和传统,同时也是对国家、社会、和个人综合能力提高的重新定位和超越。这种核心素养是我国教育发展中的一个新的定位,它立足于深化教育改革和促进学生全面发展的基础上,借鉴了国外关于核心素养的研究和实践成果,必将对我国的教育发展起到积极的促进作用。
  由于升学的压力,对于在教学过程中的出现的各种怪异象ag捕鱼王采取了回避的态度,德育的“缺失”,学生的“缺德”关键就在乎德育被放在了虚假的口头上,文章中,而没有回到真实的教育中,没有发挥它的功能和作用,德育最基本的视角就是应该回到它的本相——“育德”。文科学生底子差、学困生较多、学生学习习惯差等问题一直让许多老师提起文科生的时候直摇头。通过与校师生的访谈理解到,ag捕鱼王对文科生的培植一直存有一个误区:对文科生从社会、家庭、老师到学生个人都是一种“鄙视”的心理,只认为文科生就是“混日子”的。文科生的生源也主要是每个理科班以内“挑剩的”,招致文科生生源品质不高、学生学习积极性不高、老师教学的积极性也受到了影响,从而形成了恶性循环。
  在培植学生核心素养的理念下,如何最大限度地激发学生的潜力,从而提高学生的综合能力?如何培育学生的传统和生命观,从而促进学生自主学习、自我发展?基于此,得以从以下几个方面着手。
  一、开展学习能力教学,培植良好的学习习惯。
  俗话说:“习惯成自然”。就高中文科生而言,真正喜欢文科的学生不是很多,学生对学文科有种错误的认识,认为学文科都是“记记背背”,自己看看也看得懂。因此时刻精力的投入没有像理科的学生那么深,知识的掌握比较浮浅。正因为有这种想法才招致了文科班学生对自习课的利用率不高,自主学习能力不高,自我管理不够,招致了学生成绩不好和学习困境较多。
  对文科学生的培植最关键的就是在日常教学和校管理中既要注重对学生课本知识的传授,也要重视学生的逻辑思维能力和应考能力等综合学习能力的培育和提高,培植学生的学习能力能更好地让学生自主学习、合作学习,养成学生良好的学习习惯。从而保证良好的学习条件。实现学生的综合素质提高。
  二、“导师制”管理,建立积极的师生互动机制。
  “导师制”是我国研究生培植阶段的育人模式,在中学阶段引入“导师制”,主要是为了建立老师和学生之间良好的师生沟通瓜葛,不复是单一的“上课——听课”模式,而是一种“上课——辅导——提高”这样一种综合的师徒模式,建立起学生和老师之间的一种“契合”,使得老师能够做到为学生负责、学生为老师负责。得以试行按照六个不同的学科来分配学生,让在不同的老师负责制下形成良好的一种师生互动学习机制。
  三、试行多种方式的课堂教学模式。
  对于中学生的培植,重点是培植学生的创新能力。课堂教学的是为了让学生学会知识、学会思维,让他们学会学习、学会思考。文科生的培植需锻炼一种逻辑思维能力、一种对文科综合知识的运用能力。这种综合能力就是ag捕鱼王常说的文科生的核心素养,这就需老师转变传统的教学方式,而利用现有条件积极开展多种式的课堂教学,例如:专题讲座、实地调研、专题讨论等式,锻炼学生对综合知识的检索能力和知识整合能力,同时也能训学生的逻辑思维能力。
  四、辅助学生成立多种学习兴趣小组。
  “兴趣是学生最好的老师”,对于中学生来说,可能高考是第一位的,但不能完全抹杀学生兴趣的培植。有时候,兴趣的发展更加能够促进学生综合能力的提高。作为校的培植,应该鼓励学生成立或建立稳定的学习兴趣组织,例如,成立文学社、读书会和其它兴趣组织,或者得以由老师辅助成立各种学习小组,在语、数、外,或其它学科方面建立小范围的一种综合学习讨论小组,以开卷惠及实现学生团伙合作精神和综合能力的培植。
  学科核心素养的发展是学生全面发展的重要式,根据《国家中长期教育改革和发展擘画纲要(2010--2012年)》提出的“树立科学的品质观,把促进人的全面发展、适应社会需作为衡量教育品质的根本标准”,对于进入素质教育发展下的高中基础教育,应该是培植全面发展的、以人为本的核心素养,这种核心素养应该充分反映了中学生的整体素质和精神风貌。ag捕鱼王不能再以一种传统的视角来界定教育、评价学生,新课改理念的大旨是以学生为主导,提倡学生的主体性,核心素养教育正是凸显以学生为主导的育人模式。只有提高学生的核心素养,才力回国德育的本相——育德,也才力真正字现教育的本相和新课改的理念——促进学生全面发展。

 

                                  2017.7.18

 

          

  笔者:周文龙  
审核:adminzcn
 
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