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交流:难忘那节失败的公开课 [稍峪乡九年制校 吕建斌]

双击滚屏 【 字体: 】 文章源:西和教育网 时刻:2012-11-20 点击次数:1131

   全县开始轰轰烈烈推行课改,ag捕鱼王校也不例外。对于课堂,我颇为自信:05年在校级交流的公开课中凭借一笔好字,流畅的简笔画,曾博得满堂彩;09年县中小学教研室的中小学教研员到我校听课,指名要听我的课,凭借紧凑的课堂结构,生动的例子,也得到好评,并在县中小学教研室出的中小学教研报导上提到,被称为“教学后起之秀”,我颇有点自得。
 
  10年县中小学教研室的专家团伙来我校听课了,我是管业务的副校长,上上下下要我协调,安排谁讲课也是我鼓板——我并未安排我的课。第二天一早,公开课就开始了,第一节,第二节,一切都按计划有条不紊地进行,没想到到了第三节,校长忽然通知:总指挥的副局长指名要听我的课,这是有点忽然,但我并未紧张,心里想,公开课对我是小菜一碟,第三节课准备了一下,四节课开始。
 
  按照教学进度,这节课的内容是《羚羊木雕》,这是一篇很贴近学生生活的记叙文,昨天已经进行了预习,而且布置了作业,要求学生根据课文中不同的角色——我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、羚羊木雕(我特地把羚羊木雕也设置成了角色,意在让学生模拟角色体验情感),这角色作文的展示应该是这节课的重点内容。
 
  我发挥自己文笔还无误的特点,提前设计好了一段优美的导入语。开始上课了,自然是深情导入,当我十分投入地完成课堂导入时,我偷着瞄了几位听课老师,他们都无不点头微笑,我当然更加自信。接下来的几分钟,我的课堂语言可谓妙语连珠,过渡衔接自如,我的“表演”完成后,该学生了,按照计划这段时刻是学生展示角色作文,我问:“哪位同学愿意展示一下自己的角色作文,让大家身受?”说完这句话后,我围观讲堂四周,可同学们一个个低下了头,包括几个语文尖子,偶尔几个抬着头的,也只是用眼睛的余光在瞅我,我眼波一迎上去,他们马上把视线转移开。讲堂里的空气就像凝固了一样,只听得同学们的喘气声,我原先很自信,可是问了几遍,还是没有反应,讲堂里更静,我这时候也紧张起来,甚至听见了自己的心跳。情形越来越尴尬,为了救场,我只好点名,叫几个同学展示,算是解了围。快下课时,我展示了自己根据课文内容写的诗,算是把一节课捱了下来。下课后,我心里对学生颇有怨气,平时表现还无误,但在这关键的时刻,却掉了链子!
下午针对听课的情况召开了座谈会,专家团伙的老师对我的课做了点评,也许是顾着面子吧,肯定占了大多数,但我心里有底,这节课是失败的。
 
  这次听评课活动收束了,可是我自己的思考并未收束,为什么会出现这种状况?真是学生不配合的原因吗?随后。我到杜郎口中学去学习,看了杜郎口的课堂,我才恍然大悟:基于老师表演的课堂,学生永远是被动的,只能当课堂的陌路。后来,如何让学生成为课堂的主人,让学习发生在学生身上,成了我教学的方向。课堂上我不止试行,大胆放手,我越来越多地体验到因课堂翻身带给师生的快乐,因彼此信任带来的感动。
 
  这是一节失败的公开课,可这节课也是我不止成长的契机。
 
  (本文刊于《未来导报》总第972期)
 

 

          

  笔者:稍峪乡九年制校 吕建斌  
审核:xhyz.edu
 
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