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【方案】西和一中全民阅活动实施方案

双击滚屏 【 字体: 】 文章源:团委 时刻:2013-5-21 点击次数:1288

 

点燃读书激情  营造书香船坞

 

——西和一中“全民阅形象代言人基层行”活动实施方案

 

 

   书是人类进步的阶梯;书是人们的精神食粮。读书,是人生的最大乐趣;读书,是人们最美的一种消受。为了进一步贯彻落实全民阅,诵读国学经典主题读书活动的精神,组合我校实际,特制定《西和一中关于开展点燃读书激情,营造书香船坞主题读书活动的实施方案》,望全校师生贯彻落实。

 

  一、指导思想 

 

以科学发展观为指导,以教改为契机,努力营造内涵丰富的书香船坞,加强校特色建设,进一步发展师生的人文素养,全面提高校的教育教学品质。环绕“点燃读书激情  营造书香船坞”这一主题,以活动为载体,按照“内容充实、式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求,为老师搭建实现专业发展的理想舞台,为校构建提升教育品质的理想平台,努力把一中办成特色鲜明、老师队伍充塞活力、学生素质和谐发展的人民惬意的校而奋斗!  

 

  二、活动主题:点燃读书激情  营造书香船坞

 

  三、活动对象:全校师生

 

  四、活动目的:

 

  1、营造浓厚的书香氛围,让船坞里充溢着浓浓的人文气息。

  2、通过活动,大幅面提高学生的阅量,使学生在阅中辽阔视野,提高兴趣,丰富见闻,培植能力,逐步养成阅习惯。提高学生思想道德素质和文明素质,促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

  3、通过开展课外阅,促进国语课堂教学改革,以读促写,以写促读,读写并进,提高语文教学品质。

  4、在老师中积极倡导书香为伴的思想,将朴素的读书是一种需上升为读书是一种责读书是一种乐趣读书是一种惠及的生活方式,促进老师提高业务素质,消受阅、消受教育、消受人生。

  5、通过活动,使阅成为师生最为自然的生活习惯,用阅让“师生的精神亮丽起来”,从而提高师生人文素质和科学素质,更新知识,活跃思维,提高综合实践能力。

 

  五、活动领导小组:

 

   组  长:马书强

   副组长:杨春生  刘耀华  廖敞翔  刘彩琴

   成  员:卢瑜峰  小叶杨雄  赵文选  牟宇泽  卢广生  刘小红  鱼建交

   王学义  陈 红   蔚治武  王治安  姬智  王宝珠

 

以工会、接待室室、语文中小学教研组为主导、其它处室及高一高二年级组密切配合的点燃读书激情,营造书香船坞的主题读书活动领导小组,要做到明确分工,责到人,把开展这项工程作为推进素质教育、活跃师生课外生活,作为船坞文明建设的一个重要组成部分来抓。校要通过老师范大学会、校报、船坞网、宣传栏、班会、国语课,以及党旗下的讲话、演讲、诗歌朗诵、征文,老师读书笔记、教学反思等式加强宣传工作,让全校老师、学生深刻领会实施本项活动的意义,提高全校师生的思想认识,从而营造有利于共建书香船坞活动开展及全面促进船坞文明建设的良好氛围。

 

  六、明确目标,落实职责:

 

以本实施方案为主要内容,通过深入广泛地开展读书活动,营造书香船坞,努力塑造内涵丰富、特色鲜明的船坞文明,激发师生的读书兴趣,为老师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持,促进师生协同发展。

 

  (一)、强化师资培训提高,让老师与书为伴、与书为友

  1、培植老师浓厚的学习兴趣,树立终身学习的理念,形成积极进取、努力学习的氛围。促进校内涵式、人文明发展,办出校特色,积淀校文明,提升校品牌。

  2、引导老师协同参与读书活动,养成良好的读书习惯和思考习惯,实现老师知识的有效累积,不止提高老师的文明素养,提升老师的理论水平和实践能力,推进新课程改革,全面提高教育教学品质。

  3、例会与例读相组合。每周老师例会,是一个很好的精彩阅、加强熏陶的机会。校长组织校委会成员平时注意学习,引荐短小的人生精品,会前5分钟读给全体老师听,协同吸收精神营养。会后主动、积极地讨论,使阅打上了浓厚的精神对话的色彩。

  4、打造骨干队伍,加强交流互动。通过校要成立主导读书组,由校教科研骨干组成,每周要率先研读教学刊物,并引荐一篇优秀文章,最后校确定最有启迪意义、最有实践价值的文章引荐给全体老师学习。

  5、发动人参与,做与书为伴的老师。

  (1) 确定老师读书书目(书单附后)

  (2)要求所有老师开展读书活动,读好三类书:读夯实精神底蕴的书,读拓宽教育视野的书,读学生喜欢的书。对其中的教育类书,定期提出指定阅与自由阅的指导性意见,并根据老师的不同年龄要求分别撰写稳定数量的读书笔记。

  (3)鼓励老师开展个性化研究。倡导老师寻找适合自己学科教学、个性风格的领域开展相关的阅研究,将大阅教育与学科教育相组合。

   (4)每日快餐式学习。要求老师每天挤30分钟时刻读书,全天开放校阅览室,老师利用空课时刻进行研读教学刊物。

  (5)定期检查青年老师读书笔记和教学反思、阅心得等,将阅与青年老师的培植相组合。

 

  (二)立体推进学生发展,让好书伴随孩子成长

  1、发挥老师的导向功能。

 老师对学生的影响是全方位的,老师要利用这种影响力促进阅精神的内化。在阅教育经典中,聊书成为老师与学生的教育常态,荐书进入老师的教学常规。老师要根据课标精神,向学生引荐好书,使学生的自由阅更健康。引荐阅书目分低中高段,公布好书引荐,分必读和选读书目,让各班自行调配引荐书,轮流借阅,激发学生阅欲望;老师要经常与学生交流读书的进展情况,促进学生很好的阅。

  2、抓好国学经典诵读。

 确定诵读内容,根据学生的个体差异,划定最底线的必背内容。在实施经典诵读过程中,果实的除去可看到的诵读篇目,还要激发学生对民族文明喜爱之情和民族兼听则明感,促进学生良好的情感发展,陶冶学生的文明气质。

  3、开展多彩的读书活动,发挥活动的推进功能。

  (1)每生每学期阅课外书本不少于两本。

  (2)班级采取捐书图书室借阅等式,成立班级图书角

  (3)各班选好读书组织委员,作好借书、分书等准备工作,组织班级晨读、晨背和午间阅。

  (4)坚持一诵三读活动。一诵即每课前三分钟的古诗文、名言格言、成语累积、美文的背诵活动;三读(即早读、午读、晚读),早读时刻为学生到校后到预备前,午读时刻为中午预备前半小时(午读时未完成午间作业的学生得以写作业,但要保持安静,不影响他人阅。),晚读时刻为放学后写完作业的课余时刻。

  4、各班利用班团文化课,阅课等时刻交流阅成果:

  (1)开展朗诵比赛;

  (2)开展演讲、配乐诗朗诵、讲故事比赛、古诗公开赛;

  (3)开展主题征文及写作比赛。         

  5、每个学生人手一本学习摘录本,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会、读书感悟等笔录下来。

  6、各班语文老师要以作业的式每天布置阅作业和读书笔记。阅时刻每天不少于30分钟的,读书笔记不少于100字。

  7、鼓励学生利用节假日多读书、读好书,写读字体会,每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。该项工作由语文老师负责。

  8、语文中小学教研组负责在高三年级开展阅专题训,将提高阅水平与应考技艺相组合。

 

  (三)形成师生互动、协同成长的良好氛围。

  1、师生在各级刊物上发表有关读书活动的文章、论文。

  2、通过读书活动形成良好的学风、教风和校风。

  3书香船坞读书征文活动。以我与好书书香伴我成长为主题举办征文比赛。师生以读书为主题,描述读书的心路历程,抒发对书本的热爱之情。

  4我向大家引荐一本好书活动。广泛发动校师生协同引荐优秀的书本、报刊,形成热爱读书、奋发向上、团结友爱的船坞氛围。校需对老师和学生的引荐书目分别进行整理,引导学生品读优秀作品,塑造高尚情操。

  5、学生读书笔记展览。在师生引荐书目的基础上,指导学生定期定量进行阅,并作读书笔记。通过读书笔记,学生摘录佳词好句、笔录心得体会,不止提高阅深度和阅品位。校对优秀的读书笔记结集成册并开展交流活动。

  6与父母亲共读一本好书活动。发动广大家长参加创建书香船坞活动,让学生与父母亲一齐共读一本好书,交流读书的见闻,共享读书的快乐。

各级各班要组合实际,参考上述活动的要求,选择其中的一种或者多种式开展读书活动,使建设书香船坞的意识深入人心,并以老师的读书活动带动学生的读书活动。

 

  七、活动日程:

 

  第一阶段:制定方案阶段20134月)

 

  第二阶段:组织实施阶段20134月-201311月)

  1、制定讨论各项评比细则,谋划各项读书教育活动。

  2、挂宣传标语,布置宣传栏,各年级各班要办好读书活动黑抄报专辑、专栏。

  3、承办各项读书活动的处室和老师要制定计划,组织丰富多彩的读书活动。

  4、大力开展书香船坞系列活动,富有创造性地开展式多样的读书活动。

  5、校将不定期组织督导、检查,做好点燃读书激情,营造书香船坞主题读书活动的评议和活动展演。

 

  第三阶段:总结表彰阶段2001312月)

  1、在开展营造书香船坞各项活动基础上,进行综合汇总评比。

评选一个先进级组,6个先进班级,20名先进个人(师生)。

  2、总结表彰书香船坞活动中的先进班级、先进老师及读书标兵,介绍先进经验。

  3、在平时累积的资料基础上,撰写创建书香船坞的活动总结。

 

 

 

附:老师必读书目

 

1、《苏霍姆林斯基选集》,苏霍姆林斯基,教育科学出版社

2、《陶行知教育文集》,胡晓风,四川教育出版社

3、《教育的理想和信念》,肖川著,麓书社

4、《走进新课程:与课程实施者对话》,朱慕菊

5、《基础教育课程改革纲要》(试行)解读,钟启泉、崔允郭、张华主编,华东师范大学出版社

6、《有效教学法子》,【美】鲍士奇著,江苏教育出版社

7、《新教育之梦》,朱永新,人民教育出版社

8、《老师专业化的理论与实践》,教育部师范司编,人民教育出版社

9、《魏书生班主任工作艺术》,魏书生,河海大学出版社

10、《老师人文课本》,张民生主编,上海辞书出版社

11、《新课程有效课堂教学行为策略》,韩立福著,首都师范大学出版社

12、《老师的反思与法子》,吕洪波,教育科学出版社

13、《赏识你的学生》,孟繁华,海南出版社

14、《给年轻班主任的建议》,张万祥,华东师范大学出版社

15、《教育---财富蕴藏于其中》,共产国际教科文组织国际21世纪教育委员会,教育科学出版社

16、《国际教育新理念》,顾明远、孟繁华主编,海南出版社

17、《中国教育思想史》,郭齐家,教育科学出版社

18、《做最好的老师》,李镇西,漓江出版社

19、《教育打境界》,东缨,北京大学出版社

20、《有效教学法子》【美】鲍里奇著,易东平译,江苏教育出版社

 

选读书目

21、《论语译注》,杨伯峻译注,中华书局

22、《学记评注》,高时良编撰,人民教育出版社

23、《世界是平的》,【美】托马斯·弗里德曼著,何帆、肖盈盈郝正非译,湖南科学技术出版社

24、《学会生存---世界教育的今天和明天》,共产国际教科文组织国际教育发展委员会,华师范大学比较教育研究所译,邵瑞珍等译,教育科学出版社

25、《和老师的谈话》,【苏】赞可夫著,杜殿坤译,教育科学出版社

26、《当代教育学》,袁振国主编,教育科学出版社

27、《多元智能教与学的策略》,坎贝尔等著,王成全译,中国农业出版社

28、《艺术哲学》,丹娜著,人民文学出版社

29、《中国的智》,韦政通,岳麓书社

30、《西方的智》,【英】伯兰特·罗素著,马家驹、贺霖译,世界知识出版社

31、《为了中华民族的复兴,为了每个学生的发展》,钟启泉等编,华东师范大学出版社

32、《当代教育学》,袁振国,教育科学出版社

33、《爱弥尔》,【法】卢梭著,商务印书馆

34、《爱心与教育》,李镇西著,四川少年儿童出版社

35、《中国古代教育论著选读》,华东师范大学、浙大教育系主编,人民教育出版社

36、《中国闻名校长办学思想录》,朱永新编,江苏教育出版社

37、《教育和美好的生活》,【英】伯特兰·罗素著,杨汉麟译,河北人民出版社

38、《案例教学指南》,郑金洲,华东师范大学出版社

39、《教育过程》,【美】布鲁纳著,文明教育出版社

40、《教育过程最优化》,【苏】巴班斯基 吴文侃等译,教育科学出版社

41、《课堂重的皮格马利翁---老师期望与学生智力的发展》,【美】罗森塔尔、雅各布森著,唐晓杰、崔允译,人民教育出版社

42、《孩子们!你们好!》,【苏】阿莫纳什维利著  朱佩荣译,教育科学出版社

43、《班主任工作漫谈》,陶行知,漓江出版社,2005年版

44、《第五项修炼》,【美】彼得·圣洁著,郭进隆译,上海三联书店

45、《多元智能》,【美】加德纳著,新华出版社

 

          

  笔者:陈红 上传  
审核:xhyz.edu
 
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