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【教育部】通国中小学老师教育技术能力建设计划(2005.4.4)

双击滚屏 【 字体: 】 文章源:教育部网站 时刻:2011-5-16 点击次数:1256

 

通国中小学老师教育技术能力建设计划

 


 

 

  为了贯彻经国务院照准的教育部《 2003 2007 年教育振兴行动计划》,配合基础教育课程改革和 “ 农村中小学现代远程教育计划 ” ,提高中小学老师教育技术应用能力和水平,促进老师专业化发展。根据《教育部关于加快推进通国老师教育网络歃血为盟计划,组织实施新一轮中小学老师全员培训的意见》的要求制定本计划。

  一、大旨和意义

  通国中小学老师教育技术能力建设计划(以下简称 “ 计划 ” )的大旨是:以《中小学老师教育技术能力标准 ( 试行 ) 》为依据,以全面提高中小学老师教育技术应用能力,促进技术在教学中的有效运用为目的,建立中小学老师教育技术培训和考试认证制,组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训,全面提高广大老师实施素质教育的能力水平。

  实施通国中小学老师教育技术能力建设计划,是推进教育信息化,实施素质教育和促进基础教育课程改革,提高教育品质的迫切需;是促进老师专业发展,建设专业化老师队伍的必然要求。通过本计划的实施,建立一套规范性、权威性的中小学老师教育技术标准、培训、考试和认证体系,对于进一步规范老师教育技术培训管理,提高教育技术培训品质,对于进一步促进以信息技术为主的现代教育技术与教学的整合,提高教育教学水平具有重要意义。

  二、目标和任务

  1 .目标:

  --依据《中小学老师教育技术标准(试行)》和《中小学老师教育技术培训大纲》要求,在 2005 2007 年间,利用多种途径和手段,组织通国中小学老师完成不仅次于 50 学时的教育技术培训,使中小学老师教育技术应用能力显著提高。

  --建立中小学老师教育技术能力水平培训和考试认证制,形成通国统一规范的老师教育技术能力水平培训和考试认证体系。到 2007 年,通国大多数老师参加国家统一组织的教育技术能力水平考试。逐步将老师应用教育技术的能力水平与老师资格认证、职务晋升等相挂钩,形成鼓励广大老师不止提高自身教育技术应用水平的动力机制。

  2 .任务

  --制定培训大纲,开发培训资源

  以《中小学老师教育技术标准(试行)》为依据,吸收和借鉴海内外先进的教育技术培训理念、内容和法子,注意与相关培训的衔接和整合,研究制定《中小学老师教育技术培训大纲》和培训方案,在此基础上,组织力量研究开发优质老师教育技术培训资源。

  --加强基地建设,组织开展培训

  加强老师教育技术培训基地建设,建立国家、省、市(地)、县(市、区)四级老师教育技术培训体系。制定《中小学老师教育技术培训基地评估标准》,在组织对各级培训基地的评估认定的基础上,有计划、有步骤地组织各级教育技术骨干培训者和骨干老师的培训。同时,加快推进通国老师网联计划,通过 “ 人网、天网、地网 ” 的组合,采用多种方式和法子,组织广大老师参加教育技术培训。加强与其它相关培训的衔接与整合,在充分研究和论据相关培训内容的基础上,通过制定免修、确认部分培训内容的办法,减少重复培训,提高培训效益。

  --制定考试大纲和考试办法,组织统一考试

  以《中小学老师教育技术能力标准(试行)》和《中小学老师教育技术培训大纲》为依据,在强调应用性和实践性的基础上,研究制定老师教育技术能力水平考试大纲和考核办法。有计划、分步骤地组织通过教育技术培训的老师,参加国家统一组织的教育技术能力水平考试,成绩够格者获得教育部监制、教育部考试主导印制的教育技术能力水平等级证书。

  --建立认证制,促进老师教育技术能力水平不止提高

  加强政策研究,制定配套政策,建立老师教育技术能力认证制。研究制定与老师教育技术培训、考试相关的配套政策,将老师教育技术能力水平证书与老师资格认证和再认证制,以及老师职务晋升条件相挂钩,形成促进广大老师积极参加教育技术培训和考试,不止提高教育技术能力水平的有效机制。

  三、组织管理

为加强对本计划实施的组织管理,教育部组成通国中小学老师教育技术能力建设计划项目实施工作领导小组,领导小组由主管部领导担任组长,师范教育司、中央电教馆、教育部考试主导和老师网联秘书处负责参加,主要负责对计划实施工作的宏观指导,研究协调解决计划实施过程中的重大问题等。

  项目接待室室设在中央电教馆,负责本计划的具体组织实施工作。主要职责包括:负责与处处的联系、协调、沟通与交流,总结经验,发现问题;负责组织对国家级培训基地的评估认定,并会同各省对省级培训基地的评估认定;会同省级教育行政部门组织对处处培训、考试和认证工作的评估和监控;承担研究制定老师教育技术培训方案和培训基地标准,参与培训教材的开发等。

  教育部考试主导负责制定考试大纲,组织考试命题;负责考务组织与管理;印制并颁发老师教育技术水平考试证书等。

  通国老师教育信息化专家委员会负责制定、解读与完善《中小学老师教育技术标准(试行)》。研究制定《中小学老师教育技术培训大纲》、审定《中小学老师教育技术水平考试大纲》和审定培训教材等。

  通国老师网联成员承担国家级培训基地建设与骨干培训者及骨干老师的国家级培训,参与培训课程与教材的开发,组织开展远程教育技术培训等。

  各省级教育行政部门组合本省(自治区、直辖市)实际,建立相应组织管理体系,确保计划实施工作顺利进行。

  四、工作安排和实施步骤

  1 .工作安排

  本计划按照 “ 总体擘画、分步实施、学用组合、注重证验 ” 的原则组织实施。 2005 年率先在部分省(自治区、直辖市)启动试点工作。从 2006 年开始在通国范围内全面实施。到 2007 年底,通过多种途径和渠道,完成对通国中小学老师的教育技术培训和国家统一组织的教育技术能力水平考试认证,使广大老师教育技术应用能力水平显著提高。

  2 .实施步骤

  --统一思想,布置工作

  2005 4 月上旬,全面启动部署中小学老师教育技术能力建设计划实施工作。宣传本计划的重要性和必要性,统一思想,提高认识。

  --确定试点地区,启动培训工作

  2005 5 月,确定启动实施计划的试点省份。根据培训基地标准,项目接待室室组织专家对国家级培训基地进行评估认定,并会同各省(自治区、直辖市)组织对省级培训机构进行评估认定,各省(自治区、直辖市)组织对市(地)级及县(市、区)培训基地进行评估认定。经评估认定够格的培训基地有资格进行老师教育技术培训。从 2005 8 月开始,培训基地张培训工作。

  --印发考试大纲,组织统一考试

  2005 10 月,印发《中小学老师教育技术水平考试大纲》, 12 月,由教育部考试主导组织第一次老师教育技术水平考试,以后每年组织 2 次通国老师教育技术水平考试。考试够格者获得由教育部监制,由教育部考试主导统一印制和颁发老师教育技术水平考试证书。

  --加强评估,总结经验,不止完善

  从计划启动开始,项目接待室室将组织专家对试点地区实施的过程和效果等方面进行跟踪评估。各试点地区也要成立专家组,加强对试点地区计划实施过程及效果的指导和评估,及时总结经验,发现和解决问题,逐步完善工作,为逐步推广奠定基础。

  五、保障措施

  1 .统一认识,加强领导

  实施中小学老师教育技术能力建设计划是老师教育改革创新的一项重要举措,立足于为基础教育课程改革和农村中小学老师现代远程教育计划服务。处处要充分认识实施本计划的必要性和重要性,统一思想,加强领导,要成立由省级教育行政部门主管领导担任组长的领导小组。要根据本计划实施工作的总体要求,组合本省(自治区、直辖市)的实际,研究制定本省(自治区、直辖市)开展本计划的具体实施方案,建立健全组织领导和实施机构,有计划、有步骤地推进计划实施工作的开展。

  2 .整合力量,分工合作

  各省级教育行政部门要将本计划项目的实施工作潜入本省(自治区、直辖市)推进老师网联计划,实施新一轮老师培训整体擘画。要充分调动和发挥相关部门和专业机构的积极性和优势,分工合作,形成合力,协同推进计划的实施。要根据本计划的总体安排和要求,建立健全行之有效的老师教育技术培训和考试认证的具体实施办法,保证工作的顺利开展。

  3 .建立开放、高效的培训体系,求实加强培训基地建设

  处处教育行政部门要加强对各级培训基地的建设和管理。要将实施工作与加快推进区域性老师网联计划相组合,积极推进各级老师培训机构的改革和发展,整一齐享优质老师教育资源,构建现代、高效的老师培训体系,充分利用 “ 人网、天网、地网 ” 等多种途径,开展老师培训和实施工作。要严格按照培训基地标准对各级培训基地进行评估认定。要明确各级培训基地的职责和分工,国家级基地主要负责骨干培训者和骨干老师的国家级培训;省级基地主要负责培训者的培训和省级骨干老师培训;市(地)级基地负责对本地骨干老师和县培训辅导员的培训;县老师培训机构主要配合上一级培训基地,组织和管理本地老师培训、考试,以及提供学习辅导、资源支持与技术服务。

  4 .加强培训管理,提高品质和效益

  各省(自治区、直辖市)要进一步理顺老师培训管理体制,明确老师培训主管部门的责,对老师培训进行规范管理,坚决制止多头管理,重复培训,乱办班的象。要以教育技术标准为依据,严把繁殖关,要在科学论据的基础上,顶真研究制定将本地区与其它老师信息技术培训项目潜入本计划进行设计考虑的具体办法。积极探索实现老师教育技术培训考试与工学院学历教育、自学考试、函授教育、成人学历教育、网络学历教育中教育技术课程学分沟通互认的办法。要建立评估机制,加强实施过程和实施效果评估,研究解决工作中出现的问题,求实提高本计划实施的品质和效益。

  5 .加强政策研究,建立政策保障机制

  处处要研究制定有利于本计划实施的相关政策,从实际出发,从老师专业发展需出发,制定教育技术培训、考试与中小学老师职务晋升、资格认定等相挂钩的具体办法,形成促进广大老师参加教育技术培训的制约机制和激励机制。

  6 .加强经费投入,建立经费保障机制

  处处要求实加大老师培训经费的投入力度,要按照有关法度法规的要求,建立健全以各级政府财政投入为主,多渠道筹措老师培训经费。要积极争取各级财政设立老师教育技术培训的专项经费。要积极整合和利用正在实施的海内外有关项目的经费,充分发挥国家第二期贫困地区义务教育工程和农村中小学现代远程教育工程等老师培训经费的作用。积极争取和拓其它经费源渠道,求实保障本计划工作的持续健康发展。

 

                                                         教育部

 

                                                        2005.4.4

 

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  笔者:教育部  
审核:xhyz.edu
 
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